兰州工商学院导师制实施办法

发布者：教师发展中心审核员发布时间：2023-12-12动态浏览次数：13

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兰州工商学院导师制实施办法

为进一步完善青年教师导师制，充分发挥导师的“传、帮、带”作用，提高青年教师教育教学能力、科研能力及实践创新能力。在对导师制工作开展情况及青年教师精准培养实施情况总结的基础上，结合学校教师队伍实际,特制定本办法。

一、指导思想

根据教育部、中组部、中宣部等六部委《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师〔2020〕10号）精神，按照学校相关工作要求，结合我校教师队伍的实际，通过导师制，旨在提高青年教师的教学水平和科研能力，强化青年教师的职业认同，着力打造一支与学校发展相适应的高水平教师队伍。

二、工作目标

（一）帮助青年教师明晰职业发展规划

通过实施导师制，搭建青年教师成长成才平台。严格选聘教学经验丰富、师德师风优良的高级职称教师担任导师，探索建立由校内导师和校外专家教授组成的导师组进行指导，发挥校外专家教授或行业高技能人才的作用，帮助青年教师制定职业发展规划、教学科研能力提升计划、职称晋升计划等，为青年教师答惑解疑，培养和提高教学、科研基本功。

（二）帮助青年教师提升教学科研水平

在深入开展指导的基础上，坚持问题导向和成果导向，实现青年教师在教学质量提升、教学竞赛获奖、参加教案展评、教研科研课题项目主持申报立项、学术论文发表、职业技能证书考取、学科竞赛指导获奖等方面至少取得2项成果。

（三）指导青年教师完成职称晋升条件的准备

通过导师制的实施，充分利用导师自身优势和资源，帮助青年教师理解职称晋升的条件和要求，指导青年教师形成一定的教学、科研成果，为青年教师职称晋升做好准备。

三、指导对象

（一）来校三年内或新转入教师岗且为初级专业技术职务、未评专业技术职务的青年全职专任教师。

（二）教学科研方面需要提高和发展的教师。

（三）其他经二级教学单位和学校考核认定需要接受指导的教师。

四、导师选聘条件

（一）校内导师

1.具有良好的师德和优良的教风，爱岗敬业，为人师表，治学严谨，工作认真负责。

2.教学经验丰富，教学效果良好，在教学改革方面有较丰富经验，学术水平较高，科研能力较强，具备指导青年教师的能力。

3.副高级及其以上专业技术职务的教师。

4.具有与接受指导的青年教师相同或相近的专业背景。

（二）校外导师

1.其他高校、科研院所副教授及以上职称的专家；或在全省同行业中有较高认可度和影响力企业家、技术专家、高技能人才和管理型人才。

2.具有丰富的实践经验和专业技能，能够为青年教师提供实际工作中的指导和支持。

3.具有与接受指导的青年教师相同或相近的专业背景。

五、导师职责

（一）通过言传身教，培养青年教师严谨踏实、实事求是的工作态度和敬业精神。

（二）根据所指导青年教师的具体情况，制定详细的培养计划和方案，提出明确的目标和具体的实施措施。

（三）指导青年教师树立明确的职业发展目标，制定职业发展规划，指导青年教师不断提升自身业务能力和教学水平。

（四）组织并指导青年教师熟悉备课、授课、辅导答疑、批改作业、指导实习、实训、考核等各教学环节。每学期指导青年教师不少于3次，并填写指导记录。

（五）检查青年教师备课情况，定期或不定期听青年教师的课堂授课情况，每学期听课不少于2次，并就听课情况与青年教师交换意见，与青年教师讨论所讲授课程的重点、难点、讲授方法和教学改革的突破口。

（六）有针对性地协助青年教师拟定切实可行的教学科研计划，通过参与导师科研项目或开展有关教科研工作(参编教材、课件制作、课题申报及论文的撰写等)，使青年教师掌握从事教学科研的基本方法。

（七）指导青年教师按照职称晋升条件积极完成职称晋升所需的各项业绩。

（八）指导期满对青年教师培养成果进行评价。

六、导师的配备及管理

（一）导师的配备由学校教师发展中心统筹推进，各二级学院（部、中心）应在每年秋季学期开学后，根据实际情况一周内完成导师配备。

（二）各二级学院（部、中心）视情况按照“一对一”的方式配备导师，原则上1名导师所指导的教师人数不超过2人。

（三）导师人选由所在教研室提出人选，在征得导师本人同意后，经培养教师所属二级教学单位审核，报教师发展中心审定后学校发文确认，为青年教师导师颁发聘书。

（四）导师对青年教师的指导期一般为两年，导师一经确认，原则上指导期内不再更换，特殊情况需更换导师的，须由二级教学单位书面报教师发展中心审批同意。

（五）青年教师导师由其所属二级教学单位负责管理与考核。各教学单位要定期对导师的指导情况进行检查与督促，指导期满由学校及二级教学单位进行综合考核。

七、对青年教师的要求

（一）思想态度端正，主动接受导师在思想、业务方面的指导，虚心求教，用心教书、潜心育人。

（二）被指导教师每学期听导师或者其他高级职称教师的课不少于2次。

（三）在导师的指导下，制定个人职业发展规划和培养期内的工作计划。

（四）参与指导教师的教学、科研工作,学习教学科研基本技能，认真完成指导计划内容。在指导期内完成教学研究或科研论文1篇；评课等级（特别是督导听课评价为合格及以下的）提升至少1个等级；主持各类教研、科研项目1项；在教学竞赛、教案展评、指导学科竞赛等获奖。以上成果在指导期内需完成至少2项。

（五）在导师的指导下认真做好教学准备工作，熟悉并做好教学各个环节的规范要求。

（六）定期就个人思想、工作和业务能力提升情况进行总结和反思，及时与导师沟通。

八、导师工作量的认定及考核

（一）导师工作量（报酬）的认定

1.导师工作量每学年核算发放一次。对于全部完成培养任务的校内导师（自主听课不少于4次，指导青年教师不少于6次），每指导1名青年教师,按20个课时计入工作量。校外导师和行业导师根据实际工作情况，按职称或职务等条件认定相应课时并核发报酬。

2.对因故部分工作任务未完成的导师，视完成情况认定工作量。

3.对于未完成指导任务40%的，则此项工作量按零计。

（二）导师的考核

1.导师的考核工作由学校教师发展中心和所属教学单位共同考核（具体指标详见附件5），其中学校考核权重占比60%，所属教学单位占比40%，考核在青年教师培养期满时进行。考核结果按学年综合评定，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中，90分及以上为优秀，80—89分为良好，60-79分为合格，59分以下为不合格。考核为不合格的校内导师，取消导师指导资格，两年内不再聘用，且不能获得教研室当年考核年度内个人相应积分；考核为不合格的校外导师，取消导师指导资格，以后不再聘用。

2.对于担任青年教师导师的教师，根据《兰州工商学院关于切实加强教研室建设提高教师业务能力的实施方案（修订）》中教研室分模块考核指标体系及激励措施，每学年教研室考核时计入个人相应积分。

九、工作要求

（一）教学单位要强化青年教师培养的过程性督导

各教学单位要高度重视，进一步深入落实本办法，切实加强对青年教师的全面培养。从本教学单位教师队伍建设规划和目标出发，站在青年教师成长角度，为青年教师“指方向、讲方法、找问题、给压力、创环境、减负担”，要建立由各学院（部、中心）院长（主任）负责，教学院长（副主任）主抓落实的责任制，协同教研室主任和导师形成工作合力。各教学单位要把导师指导情况、指导效果以及青年教师学习提升情况作为教师队伍建设的重要指标，定期召开导师、青年教师座谈会，了解工作进展、存在的困难以及需要提供的支持。

（二）导师要履行指导责任，精心开展指导培养

导师要树立责任意识，严格履职尽责，履行指导义务。对青年教师提出切实可行的培养目标和方案，帮助其树立严谨务实的科学态度和爱岗敬业的精神；在课堂教学、实验、实践等各个教学环节全方位指导青年教师，并规范完整、简明扼要做好听课、指导记录；在指导中指出优点与不足，及时反馈，深入交流，帮助青年教师补齐短板，提升教学科研等能力。

（三）青年教师要积极主动作为，潜心学习促提升

青年教师的成长提升关键要靠自己，要树立主动学习意识，积极主动从导师授课中、其他优秀教师授课中学习教学方法。要注重对优质网络公开课程的学习，要积极参与教研教改和科学研究工作，在发表较高质量学术论文或主持校级及以上课题项目上有所成果；要充分尊重导师的指导意见，接受导师指导，主动向导师汇报教学及科研工作情况，积极主动提升教育教学水平。

（四）规范相关考核资料的填写

导师在开展青年教师指导培养过程中，要简明扼要、突出重点、及时规范的进行指导记录记载，应避免简单凌乱或记录过于冗长。要将培养申请表、培养方案表、听课记录表、指导记录表、青年教师职业发展规划、培养期工作计划等相关的指导材料认真记录、规范填写，青年教师培养的相关表格要计入教师个人成长档案；对导师存在不培养指导只补填材料等弄虚作假的现象，一经发现并查实后，取消导师资格并视情况进行相应的处理。

十、其他规定

1.本办法自下发之日起执行，由教师发展中心负责解释。《关于印发<陇桥学院青年教师精准培养实施办法>的通知》（陇桥院发〔2020〕70号）、《关于印发<兰州工商学院切实加强教研室建设提高教师业务能力实施方案>的通知》（兰工商校发〔2021〕127号）附件3-2《兰州工商学院青年教师导师制实施办法》、《关于进一步做好青年教师导师制培养工作的通知》（兰工商校发〔2023〕18号）以上三个文件同时废止。