首页

9月18日上午，西北师范大学管理学院张烜教授应邀在会计学院综合楼C101室作题为“面向能力培养的《会计与财务英语》的教学理念与教学设计”专题讲座。本次讲座是会计学院青年教师教学能力提升训练营系列活动之一，围绕数智时代《会计与财务英语》课程教学改革与创新展开交流。

讲座伊始，张烜教授从传统教学模式下《会计与财务英语》的课程定位与培养目标出发，分析了课程教学中面临的三类现实问题：一是术语记忆与实际应用相脱节，学生往往停留在中英文术语对照的机械记忆层面，难以在真实财务报告语境中准确理解和运用；二是专业阅读与表达能力发展不均衡，学生能够理解基础专业文本，但在专业写作和口语表达方面仍有不足；三是学生英语水平和专业基础存在差异，传统“一刀切”的教学方式难以充分满足不同层次学生的学习需求。

针对上述问题，张烜教授介绍了AI赋能课程教学的实践思路。她提出，可以通过全景式学情诊断更加准确地掌握学生学习基础和能力差异，实现“以学定教”；借助一对一智能辅导开展专业写作训练与反馈，通过口语智能评估及时发现学生表达中的问题，并根据学生学习情况进行分层分类的学习资源和练习推送，提升教学的针对性和个性化水平。

在谈到传统教学与AI情境教学的融合时，张烜教授重点介绍了“双师三语”精准教学范式。“双师”强调发挥人类教师与AI教师各自优势，人类教师重点承担价值引导、复杂案例分析和批判性思维培养等任务，AI教师则辅助完成重复性答疑、作业反馈和个性化练习推送等工作；“三语”则注重专业英语、中文母语与会计通用语言的协同运用，通过不同语言体系之间的转换与融合，帮助学生构建更加系统、立体的双语会计认知框架。

讲座最后，张烜教授结合课程教学实践分享了几点思考。她提出，课程改革应首先做实基础教学，在此基础上合理运用AI工具破解学情差异和个性化学习难题；要进一步改革课堂教学与考核方式，更加注重学生专业能力和综合应用能力的培养；同时，应结合课程实际探索轻量化、可持续的改革方案，推动数智技术真正服务于教学目标和人才培养。

本次讲座围绕数智技术赋能专业课程教学进行了深入交流，为青年教师进一步理解AI技术与课堂教学的融合路径、探索以能力培养为导向的课程教学改革提供了参考。

（撰稿：史可欣 摄影：史可欣 审核：何成洋）