转眼间，在线教学已有一个多月，从最初对直播教学的惶恐、尴尬、紧张到逐渐接受到现在能灵活掌握课堂的节奏，对于计算机基础教研室的教师来说，这种大规模网课是前所未有的挑战，更是对线上教学的实时检验。老师们面对教学过程中各种“全新”的问题，不断总结经验，获取经验，在“教”与“学”中积极探索，提升线上教学效果，具体做法有：
一、充分利用网络工具，展现教学思维过程
没有了黑板作为辅助工具，很难在授课过程中很好地表达解题思路，尤其是对于Excel复杂函数来说，怎样给学生理清思维过程变得艰难。针对此问题。老师们在直播中对于理论性较强的原理部分，采用“钉钉白板”替代黑板，罗列并绘制主要理论方法及解题思路，帮助学生加深理解。
二、注重课堂互动，加强师生交流
跟在教室课堂相比而言，网络课堂最大的弊端就是缺乏与学生的交互。课堂上没有了交流，学生没有了回应，很难掌握学生对于知识点的理解情况。针对此问题，老师们充分利用“互动面板”、“连麦”……等互动工具，以达到及时了解学生需求，提高课堂教学质量。
三、加强课堂管控，保证学生课堂参与度
线上教学，无法与学生面对面，导致课堂秩序难以管控。老师们通过课前签到，课后查看直播数据，私信未出勤或中途退出的学生，联系班主任……等各种方法，力争做到关注到每一位学生。
四、强化课后答疑，弥补课堂不足
线上教学，对于学生不理解的知识点不能及时获得并随堂解答。老师们便以作业的形式汇总学生问题，安排集中答疑；除此之外，老师们随时在线，利用QQ、钉钉、微信……各种平台，尽全力解决学生的问题。
经过一段时间的在线授课，对直播平台已全面熟悉，对授课内容也进行了全面的梳理，在线上课也更自如，相信通过我们的努力，一定会很好的度过这段艰难的时刻，上交一份满意的答卷。做到“课堂有特色，质量有保证”。
