为深化大学英语课程思政建设，切实提升教师课程思政案例设计质量，在特邀专家张淑萍教授完成前期案例评审工作后，10月25日，大学英语第四教研室通过腾讯视频会议组织召开“课程思政案例线上评议反馈会”。教研室全体教师参会，张淑萍教授在线开展案例点评与专业指导。
会上，张淑萍教授结合自身深耕文化符号学领域的研究经验，以及对大学英语教学规律的深刻把握，针对教研室6位教师提交的课程思政案例逐一进行细致点评。她首先肯定了各位教师在案例设计中展现的思政育人意识——能够结合英语课文主题，尝试挖掘其中蕴含的文化自信、价值引领、跨文化共情等思政元素，体现了从“语言教学”向“语言+思政”协同育人转型的积极探索。
同时，张教授从“思政元素与教学内容的融合度”“案例实施的可操作性”“育人目标的精准性”三个维度提出专业建议。此外，张教授还结合自身主持国家社科基金项目、主讲《西方文化概论》等课程的实践经验，分享了如何从教学目标设定、教学环节设计、评价方式优化等方面，实现课程思政与学科教学的深度融合，为教师提供了可借鉴的实践路径。
参会教师围绕案例设计中的困惑与张教授展开深入交流。针对“如何平衡语言知识传授与思政育人”“如何精准捕捉不同英语课程的思政切入点”等问题，张教授结合具体教学场景逐一解答，现场互动氛围热烈。教师们表示，此次反馈会的点评兼具理论高度与实践指导性，不仅明确了自身案例设计的改进方向，更深化了对课程思政内涵的理解，为后续优化教学方案、提升育人实效提供了有力支撑。教研室主任表示，后续将组织教师打磨案例、开展教学实践交流，持续探索“语言+思政”模式，助力学院人才培养质量提升。
（撰稿/秦玉锐 摄影/秦玉锐 审核/袁雪）