6月7-8日，外语学院院长曹进教授应邀参加由北京外国语大学中国外语教材研究中心、中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会、国际教材开发协会主办，北外英语学院、外语教学与研究出版社、《跨文化研究论丛》《外语教育研究前沿》期刊协办的第三届全国外语教材研究学术研讨会暨2025外语教材研究国际研讨会。大会以“语言教学材料的人本化”和“人工智能时代的外语教材：传承与创新”为主题，汇聚来自10个国家的300余位教材研究专家、教师、研究生和出版社代表，围绕外语教材的设计与开发、分析与评价、实际使用以及教材赋能的教师发展等议题展开深入研讨。学院院长助理康小燕、青年教师管荣参加了此次会议并作学术分享。
主旨报告环节，各位专家从多元视角深入探讨外语教材发展。Brian Tomlinson 教授提出 “教材人本化” 理念，认为可借助搭建情感纽带、鼓励个性化表达、融入真实语境的方式，赋予教材人文关怀。澳大利亚科廷大学Rod Ellis 教授聚焦 “语言学习中的创造力”，倡导教师积极创设场景，激发学生语言创造力。韩国首尔国际语言教育研究院Haeok Park教授则将 “过程戏剧” 引入人本语言教学，强调借助角色扮演与叙事活动，增强学习者情感共鸣与交际能力。束定芳教授以上海小中高学段三套教材编写实践为依托，提出 “教材生态系统建设” 理念，着重突出本土化、研究导向以及教师共创的编写协同机制。英国利物浦大学Hitomi Masuhara教授深入剖析 “人本主义教材”，明确其在提升学习动机、发展交际能力方面的作用，点明激发学习者内驱力是教材发挥效用的关键。英国教育顾问Alan Maley 教授回溯 “人本主义教学” 发展脉络，提出由内容、过程、氛围构成的 “教材的人本化三维框架”，并总结人本化材料特性。北外杨鲁新教授以“日常概念与科学概念的双向互动”为切入点，分享研究项目成果，展现文本分析工作坊助力教师革新教材使用理念与教学实践，进而提升学生英语读写能力的过程，揭示教材使用的互动性与动态特征，为教材研究与外语教学法发展提供新思路。
在本次大会的平行论坛环节，曹进院长担任其中一个分论坛的主持人。在分论坛中，康小燕老师分享了以《以用促学：外语教材的有效使用促进学生核心素养提升的策略研究》为题的论文，提出通过教材的内容重构、任务分层、评价迭代三大策略，提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；管荣老师分享了以《基于语料库的外语教材家国情怀表达与学生语言输出关联性研究》为题的论文，结合自建语料库，揭示了材特征对学生输出内容丰富度和情感强度的正向影响。
此次高规格国际研讨会为外语学院教师提供了与全球顶尖教材研究学者深度交流的宝贵平台，对学院学科建设与教学改革产生了多维度积极影响。未来，学院将借鉴前沿理念，进一步深化教材研究与教学实践的结合，推动相关领域研究持续发展。
（撰稿/管荣 审核/康小燕）