近日，甘肃省教育厅下发《甘肃省教育厅关于公布第二批省级一流本科课程认定结果的通知》（甘教高函〔2022〕15号）文件，我院高级英语课程获批省级一流本科课程。
高级英语课程自2000建校伊始就是兰州工商学院外语学院面向英语专业三年级学生开设的核心课、课程在创新型、应用型人才培养目标中承担着重要的作用，并于2017年被认定为校级优质课。经过多年间不懈的努力，2019年迎来了课程建设的转折点，课程围绕“两性一度”要求和特点，修订了课程大纲。同时，从教学理念，教学模式，教学手段，评价手段等方面对课程进行了改革和优化，2021年获批建设校级线下一流课，2022年获批省级线下一流课程。
高级英语课程总体目标分为知识，能力和育人目标。知识目标，强调提升学生综合英语技能，篇章分析和文体鉴赏等能力。能力目标，强调拓宽学生人文学科知识和科技知识，培养学生逻辑思维、批判性思维、演讲和辩论的高阶能力。育人目标强调帮助学生树立正确的三观，发展适应新时代职业素养要求的能力，并将其培养成为德智体美劳全面发展的、身心健康的、富有朝气活力的“大写”的人。
基于课程总体目标，任课教师秉承 “学用一体说和全人教育说” 的教学理念，明确以“教师为主导，学生为主体”教学原则。在保持现有班级建制的前提下，设计了“隐形分层”任务驱动的“四位一体”教学模式。通过设计各类多样的，难易程度不同的驱动任务，结合过程性评价构成的兼顾语言学习中学、练、考、用四要素的教学模式，满足从语言基本技能和综合运用能力角度来说相对优秀、良好和后进的三类学生学习要求，以实现，课程高阶性，创新性和挑战度的设计初衷。在帮助学生夯实语言基础的同时，为其提供锻炼批判性思维和进行自我挑战的机会。
课程评价方面除了评价手段呈现多样性和多维度的特点之外，还与兄弟院校合作使用了曲阜师范大学研发的过程性评价数据平台，利用平台强大的功能在授课过程中实现了“专栏专记”、“及时考核”、“及时反馈”、“成绩统计”以及“成绩分析”等过程性评价需求，在激励学生积极参与学习活动的同时，全面考核学生语言技能和能力水平。
基于“隐形分层”任务驱动的“四位一体”教学模式最早在2016级学生的高级英语课程中开始推行，经过接近四轮的实践和改革，教学效果呈现良好态势。授课团队进年来督导评价和学生评教均为良好以上。针对2018级学生进行的课程满意度问卷调查显示，学生在课堂活动参与度，课前任务认可度，评价方式认可度和语言能力提升度方面的满意成度均在95%以上。