我系英语专业教研室于2014年10月21日下午在明辨楼509教室组织召开了本学期第四次教研室会议。英语专业教研室全体教师及教授委员会委员孙爱玲副教授参加了此次会议，会议由英语专业教研室主任杨琳老师主持召开。
首先，袁雪老师以“论‘情感过滤假设理论’对英语教学的启示”为题进行了全面、细致的讲解。随后，与会教师以英语教学中的情感因素为中心进行了激烈讨论。经讨论我们得出，情感因素虽是学生本身的主观因素，但在课堂教学中不应该被忽视，教师应努力对学生进行有效的情感控制，抑制和消除不利因素，启发和引导学生发挥其有利因素，以促进他们学习。此外，教师作为课堂上的语言输入和教学组织者，不仅是知识和智慧的传播者，也是学生的榜样，其情感的力量有时比知识本身的传授更能影响学生。如教师自己把语言当作一门科学、一门艺术，通过生动的讲解和形式多样的语言训练活动使学生处于积极活跃的学习状态，就会在很大程度上激发他们的学习热情和积极性。
情感是人对客观事物的一种态度，是教师及学生这些具备主观能动性主体的主导因素。我系将会以此次教研室会议为契机，深度探索情感因素与英语教学的关系，以期有效利用情感因素，积极促进英语教学。