实验室是教学的主要活动场所和重要的课程资源，是全面实施课程标准、引导学生进行自主探究和综合性学习、培养学生的实践能力和创新精神、提高学生综合素养的重要场所。为了促进“聚焦县域、立足甘肃、面向西部”办学定位的落实，进一步提升应用型人才培养能力水平、加强应用型科技研发的支撑条件建设，进一步推动服务地方经济社会发展办学思路落实落细，推动深化产教融合、校企合作，更好地实施应用型技术技能型人才产学研培养模式，切实增强学生就业创业能力，学校决定结合教学工作水平合格评估迎评建设工作，进一步加强实验室建设，为保障教学实验室建设的顺利进行，特制定本意见。
一、建设目标
根据应用型人才的基本特征，聚焦学生实践能力培养条件要求，提高人才培养过程与应用型人才培养目标的符合度，提高实验室、实习场所对人才培养过程的支撑度、对产学研人才培养模式的保障度，紧扣一流专业、一流课程、创新创业教育需要，与重点学科建设、科技创新平台建设结合，系统构建本科实验教学支撑体系，构筑层次清晰、结构完整、功能完善、体系优化，能够充分体现学校特色的实验室体系。
二、建设规划
（一）突出重点
教学实验室建设，在力求实现各学科专业硬件支撑能力普遍提高的原则下，不同学科应根据自身不同的发展状况突出重点。
1.通过学士学位授权审核时间较长、师资力量雄厚、实验条件较好、科学研究具有较强优势和特色的专业，应整体优化本科实验教学支撑体系，凝练特色、锻造优势，建设功能完善的本科实验教学平台，并在此基础上瞄准硕士学位授权点建设需要适当拓展功能。
2.通过学士学位授权审核时间较短、师资力量较弱、实验条件较弱的专业，要对标国家专业类教学质量标准的要求，加大实验室规划与建设力度，构建体现学校定位、满足国家标准、支撑专业内涵建设、突出专业特色的实验室支撑体系。
（二）实验室体系优化与实验室设置原则
以本科教学合格评估为导向，全面把握应用型人才培养要求，实现生均教学仪器设备值与应用型人才培养能力双提升、双达标。教学实验室体系优化由二级学院负责，应遵循如下原则：
1.中心化原则。教学实验室应尽可能集约化建设和管理，突出协同功能的规划与特色打造设计，塑造自我完善与对外服务功能，整合资源、优化管理，形成既可以保障内部教学质量，又能够走出服务社会的实体化实践教学中心，成立二级学院实验教学分中心，建立跨学院跨专业校级综合实践教学中心。
2.功能划分原则。各学院应根据本单位本科课程的教学内容、专业服务领域和方向确定实验室工作任务，并将实验室工作任务进行科学分类，形成若干任务模块，并根据模块组合设置具有相应功能的实验室及其分室，构建支撑课程建设、专业建设、科研开发的具有平台性质的实验室体系，保证每个实验室都能有合理的利用率。
3.工作量饱满原则。实验室应具有饱满的实验教学或科研技术开发等任务和稳定的学科发展方向。
4.开放共享原则。各学院制定教学实验室建设规划，除考虑满足本单位自身工作需要外，还应充分发掘资源潜力，拓展实验室功能，面向学院外开设跨学科实验课程，并为开展社会服务、技术创新等创造条件。各学院制定教学实验室建设规划，在不影响本单位实验室体系整体功能的前提下，应充分利用相同或相近学科的实验资源，尽量避免重复建设。共享性较强的实验室，应设置在使用率高、师资和技术力量强的学院。
5.科研与教学相互促进原则。学校的科研资源，包括各级各类科研实验室应反哺支持本科实验教学，教学实验室建设规划，在充分利用学校现有科研资源的同时，也要兼顾对科研的助力支撑，通过硬件资源共享、业务互助支撑、人员充分交流等方式，实现教学与科研有机互动融合。
三、建设原则
（一）突出应用型原则
按照工学结合、知行合一的要求，根据生产、服务的真实技术和流程构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境。统筹各类实践教学资源，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学平台。
（二）基础优先原则
教学实验室建设要坚持“以本为本”“四个回归”，确保实验室、实习实训条件对本科人才培养质量的充分保障与支撑。坚持贯彻落实本科教学优先、人才培养教学基本要求优先原则，优先保证实验教学基础条件的建设，确保实验教学开出率。
（三）协调发展原则
教学实验室建设，除需进行仪器设备配备、环境设施建设等硬件建设外，还应制定实验室管理体制和运行机制、实验教师及技术队伍建设、实验课程和实验内容建设等的规划并同步进行建设。
（四）教学改革原则
教学实验室建设要与推进实验教学改革相结合、要与优化实践课程体系设置相结合，强化实践教学思政元素的挖掘，突出实践教学环节课程思政，把劳动教育融入实验教学中，把科技前沿技术及产业企业实际应用的新技术及时引进实验教学，不断开发综合性、设计性、应用性和研究创新性的实验项目。
（五）分步实施原则
学校根据学院制定的实验室建设规划及年度经费预算情况，区分轻重缓急，确定院系、学科、实验室建设项目的建设顺序及重点，系统设计、整体规划、分步实施教学实验室建设。
四、建设组织
（一）成立学校实验室建设领导小组，加强顶层设计，健全实验室建设责任体系及推动协调机制，对学校实验室建设进行全面领导。
（二）实验室建设规划工作由实验管理中心归口管理，实验管理中心组织各院系制定教学实验室建设规划，并负责组织规划论证。
（三）二级学院要将实验室建设与管理纳入基本职责，完善领导及管理体系。负责制定本学院教学实验室建设规划及各实验室建设方案，并作为项目承建单位，承担具体的实验室建设工作。
（四）实验室建设采取项目管理方式，按照《兰州工商学院实验实训室项目建设管理办法》进行。
（五）学院要重视实验教师队伍建设，结合实验室业务建设及开展的需要，建立专兼职结合的实验实践教师队伍；要积极创造条件促进实验室开放，通过学科技能竞赛、专业技能实训、支持创新创业训练等多种形式拓展开放渠道，提高实验室开放水平。
五、评估与考核
实验室建设完成后，由实验管理中心组织有关专家进行验收，通过验收的实验室，由学校正式发文设置实验室并启用。
新建实验室投入运行一定时间后，实验管理中心应组织专家对实验室进行运行效益评估，总结经验和不足。逐步建立面向全部实验室的日常运行状态监控制度及机制，对实验室运行状况进行常态监控，为制定新实验室建设规划、优化实验室管理和运行机制、提高实验室效能提供依据。将实验室建设成效及运行效益评估情况纳入基层教学单位绩效考核。