在数字化浪潮的推动下，会计学院于2024—2025学年第二学期开启了会计综合实验课程的数字化改革，全面转向业财税一体化的综合实验。本学期课程改革首次引入厦门网中网财务决策软件，成功实现了从手工做账到数字化业财税教学的转变，取得了显著成效。
（一）真实场景模拟，实现业财融合
通过财务决策软件为学生搭建了一个高度仿真的商业社会环境。学生从业务源头开始模拟企业生产运营，再到日常财务活动核算，最终进入纳税申报，全流程模拟企业经营。这种业财融合的模式让学生能够从财务工作者的角度理解运营和财务的关系，实现财务与业务的深度融合，极大地增强了学习的趣味性和实用性。
（二）财务分析与决策贯穿全程，提升综合能力
财务分析与决策不仅体现在日常生产运营中，还在企业经营业绩汇报中占据重要地位。学生需要对运营数据进行深入分析，从财务角度为企业运营提供决策支持。这种全程参与业务的财务工作模式不仅提升了学生的数据分析能力，还为他们未来的职业发展和分析研究奠定了坚实的基础。
（二）小组运营与汇报，激发学生积极性
课程中设置了小组运营环节，学生被分成小组，共同运营虚拟企业，并在运营结束后进行企业经营汇报。这种团队协作的方式不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的沟通协调能力和团队合作精神。学生们在小组讨论和协作中相互学习、相互帮助，共同解决问题，学习氛围浓厚。
二、会计综合实验改革成效初显
（一）课赛融通，财务决策大赛参与度提升
会计综合实验课程改革与财务决策大赛紧密衔接，为学生提供了丰富的实践经验和技能基础。2025年财务决策大赛校赛共有49个参赛队伍报名，相比去年有了大幅的提升。同学们在课程学习过程中积累了丰富的竞赛实践经验，为参加大赛奠定了坚实的基础。大赛也为学生提供了一个展示学习成果、锻炼自身能力的平台，激发了他们的竞争意识和团队合作精神。
（二）团队协作，学生积极性大幅提升
小组运营和企业经营汇报的形式极大地激发了学生的学习热情。许多学生主动学习到深夜，不断钻研财务决策软件平台的操作技巧和数据分析方法。这种自主学习不仅体现了学生对课程改革后教学模式的喜爱，也反映了改革后的课程激发了学生的学习热情。
小组运营过程中，学生通过团队合作完成各项任务，并在汇报环节中展示团队成果。这种模式不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的沟通协调能力和团队合作精神。
（三）视野拓宽，实践能力显著提高
通过在软件平台上进行企业经营的仿真模拟操作，一方面学生能够比较熟练掌握财务软件的使用方法，提升了实践操作能力；另一方面，培养学生站在业务的角度进行财务分析，拓宽了专业视野。数据分析与决策能力的培养使学生在就业市场上更具竞争力，能够更好地适应社会对财务人才的需求。
通过此次课程改革，会计学院实现了从传统手工模拟到数字化业财融合的转变，迈出了培养适应数字化时代需求的高素质财会人才的第一步。未来，学院将持续推动业财融合的会计实践教学模式改革。
