兰州工商学院教师课堂教学质量评价表

发布者：质量监控中心审核员发布时间：2024-10-16动态浏览次数：10

附件1

兰州工商学院教师课堂教学质量评价表
听课时间：年月日第周星期第节听课地点：
任课教师		所在部门	所在教研室
课程名称		授课班级	教材名称
教师是否按时上、下课		教学与课程进度计划是否相符	学生出勤	应到	实到

授课内容简要记载

评价内容（具体内容见背面）	评价标准			分值	得分
	教学理念			20
	教学态度			20
	教学规范			30
	教学方法			20
	教学效果			10
	总分（共100分）
评价与建议（此栏必填，不能为空）	评价（优点或不足等）：
	建议：
	教学督导签字：
说明：60分以下为不合格，60—69分为合格，70—79分为中等，80—89分为良好，90—100分为优秀。

兰州工商学院教师课堂教学质量评价标准

评价内容

评价标准

分值

教学理念

能正确处理“教”与“学”的辩证关系。根据学生的学习需求和学习障碍，以问题为导向，引导学生深入学习和思考，构建能有效驱动学习的课堂。真正体现以学生为中心的教育理念。

教学态度

严格遵守教师行为规范和学校教学工作规程，注意优良学风的培养；治学严谨，刻苦钻研，勇于创新，责任感强；精神饱满，仪表端庄。

教学规范

教学文档完备；教案更新及时、完整、详尽、规范，有个人特色；学生手册质量高，批阅认真规范；教学目标设计准确清晰；授课内容准确、完整，表达清晰，重点难点突出；能够将学科前沿和最新成果融合于课堂教学之中。

实验、实践课：实验（实践）环节设计合理，授课内容与教学日志一致，符合大纲、教材；实验（实践）内容丰富，信息量适当；富有逻辑，重点难点环节突出；注重学生实践操作能力的培养。

教学方法

新进教师：教学设计规范，能够将教材知识点讲解清楚，可以运用板书和现代教育教学技术。

青年教师：教学设计科学、合理，重难点突出；能够运用多样化教学方法组织教学，善用启发式教学，引导学生自学；现代教育技术运用恰当、熟练。

骨干教师：教学富有创新性，方法选择适当，教学结构安排科学，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生实际。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的培养；采用引导式、启发式和参与式等方法调动学生学习积极性。

教学效果

新进教师：课堂上能够完成计划讲授内容，且学生能够理解和掌握主要知识点，教学过程有互动。

青年教师：课堂上能够按照教学设计的步骤和实施过程完成教学目标要求，完成计划讲授内容；学生听讲认真，且能够掌握主要内容，教学过程互动良好。

骨干教师：教学过程做到设计-过程-结果的统一，授课能吸引学生，学生听课专心认真；师生互动积极，课堂气氛活跃，出勤率高，学风好；学生反映对授课内容能很好地理解、消化，重点、难点掌握、理解好；师生关系融洽。

总分（共100分）