为全面推动体育课堂教学高质量发展，精准探索运动技能教学创新路径，9月30日上午，大学体育第三教研室组织全体成员开展教学观摩活动，重点观摩王杰青老师以“基于目标导向理论的‘11333’运动技能教学模式”为核心的实践课程。
本次教学实践紧扣目标导向核心，完整呈现“11333”运动技能教学模式在体育课堂中的落地应用，系统践行模式内核：以“1个中心（学生主体）”与“1个主导（教师引导）”为基础框架，向下明确低阶维度的“3个目标（参与度提升、探究欲激发、练习量保障）”，向上聚焦高阶维度的“3个培养（自我知识构建、自我评价能力、自我技能迁移）”，最终落脚于课堂教学核心的“3个目标（知识目标达成、能力目标提升、情感目标渗透）”。授课过程中，教师以“技能进阶”为贯穿主线，创新采用“教师示范+同伴互助+及时纠错”的协同教学方式，同步建立“动作评级、过程记录、相互反馈”的闭环评价机制，有效提升课堂教学质量与效率。同时，结合武术项目的文化属性，以“文化传承”为价值导向，将课程思政元素有机融入教学环节，实现技能传授与价值引领的协同推进。
课后研讨环节，全体成员围绕“‘11333’模式的目标定位与实施路径”展开深度交流。大家一致认为，该模式以目标导向理论为科学支撑，通过前置目标预设、过程目标管结果目标评价，构建“理论支撑+实践落地+思政融入+多元评价”的一体化教学流程，不仅为青年教师的教学能力成长提供可复制、可推广的实践范例，更为我校体育课堂教学的革新与升级提供重要参考方向。
撰稿：王杰青 摄影：陈虎 审核：邱妍妍